Tisztelt Pedagógus! Kedves Kolléga!
Szakdolgozatom elkészítéséhez felmérést készítek a középiskolákban folyó tehetséggondozással kapcsolatosan.
Kérem, segítse munkámat a következő kérdőív kitöltésével!
A kérdőív kitöltése anonim, a válaszok felhasználása kizárólag statisztikai jellegű.
Köszönöm, hogy a kérdőív kitöltésével segíti munkámat!
Grubits Márta közgazdásztanár hallgató (BME GTK)
Hogyan fogalmazná meg: ki a tehetséges diák? Miben más, mint a többiek?
Miből ismerhető fel, hogy valaki tehetséges? Mik az ismérvei egy tehetséges tanulónak?
A kerettantervekben előírt, rögzített tananyag ad (illetve hagy) lehetőséget a tehetségkiválasztás folyamatára?
Szükséges a tehetséges diákok esetén különleges, más módszereket (is) használni a tudásuk gyarapítására, az "átlagos" tanulóknak tartott tanórákon alkalmazott módszerek mellett (esetleg helyett)? Ha igen, írna néhány ilyen módszert?
Ön szerint a tanulmányi versenyek jelentenek, jelenthetnek kiválasztódási lehetőséget a tehetséges tanulók számára?
Milyen szerepe van a versenynek a tehetségsegítésben? Milyen a tehetség megtalálásában és azonosításában?
Ön a pályafutása során sok diákot készített fel sikeresen versenyre. Hogyan ismerte/ismeri fel diákjában a tehetséget?
Mi ösztönözhet arra egy fiatalt, hogy tanulmányi versenyen mérettesse meg magát Ön szerint?
Egy pedagógus munkahetébe hogyan fér bele a versenyfelkészítés?
Milyen esetben biztatja diákját arra, hogy versenyen mérettesse meg tudását?
Miben tudja segíteni diákját egy verseny előtt a felkészítő pedagógus?
Hol tanulhatják meg a pedagógusok ma, a versenyfelkészítés szakmai, pedagógiai kritériumait, fortélyait?
Ön szerint mik az ismérvei egy jó – jól kiírt, jól lebonyolított és megvalósított – versenynek?
Meg lehet tanulni versenyezni?
Van annak fortélya, hogy egy diák hogyan dolgozza fel és fordítsa a maga javára a versennyel járó izgalmi helyzetet és egyben stresszt – vagy erre inkább születni kell, alkat kérdése?
Hogyan kezelje a fiatal a kudarcot?
Mi a teendője egy felkészítő tanárnak ebben az esetben?
Mi a helyzet a sikerrel?
A sikert néha talán nehezebb feldolgozni, mint a kudarcot. Hogyan érdemes egy-egy sikeres versenyszereplést értékelni?
A versenyek során szerzett tapasztalatokból mi és hogyan emelhető át a mindennapok oktatási folyamataiba az Ön számára?
Mikor jobb az egyéni verseny és mikor előnyösebb a csoportos verseny? Önnek milyen tapasztalatai vannak ezen a téren?
Pedagógusi pályafutásában mit tart a legnagyobb sikerének?
Mit ad Önnek szakmailag és pedagógiailag a tehetséges tanulókkal való foglalkozás?
Milyen többletet, élményt, tapasztalatot kap a tehetségekkel foglalkozó pedagógus emberileg?
Köszönöm, hogy kitöltötte a kérdőívet!
Kérem kattintson az Adatok elküldése, befejezés gombra, a kitöltés véglegesítéséhez.
Grubits Márta