Kérdőív minta: A kiemelkedő tehetség megnyilvánulásának jelei kisiskoláskorban (6-11 év)

Kérdőív felhasználása →

A felmérés témája: A gyermekek esetében jelenlévő különleges tehetség és annak kezelése a közoktatásban, kisiskoláskorban.
Kedves Kitöltő!

Ez a kérdőív egy, a gyermekkori tehetség megítélésével kapcsolatos attitűdöket vizsgáló anonim felmérés része. Az egyes kérdésekre az alattuk lévő lehetőségek között feltüntetett egy vagy több válasszal válaszolhat,
A kérdőív 25 kérdést tartalmaz, melyekből az első néhány kérdés a kitöltő személyére vonatkozó általános demográfiai adatokat tartalmazza (nem, életkor, lakóhely, iskolai végzettség stb.), a további kérdések a tehetséges gyermek jellemzőire vonatkoznak. A kérdőív megoldására 60 perc áll rendelkezésre, de természetesen nem vesz ennyi időt igénybe!
A kérdőív reális kitöltési ideje 10 perc.
A kérdőív kitöltésében való részvétel teljesen önkéntes, a kutatás során szerzett adatokból utólag elemzés készül, amelyet a program generál, tehát egyetlen résztvevő azonossága és válaszai sem beazonosíthatóak, a kitöltő személye és véleménye nem visszakereshető. A kérdőív kitöltésével Ön kijelenti, hogy elmúlt 18 éves, a vizsgálatban önkéntesen vesz részt és a szolgáltatott adatok fentiek szerint történő felhasználásához hozzájárult.

1. Demográfiai adatok

1/1. Az Ön neme Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Férfi

Nő

1/2. Az Ön életkora Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

18 - 25

26 - 35

36 - 50

51 - 65

65 felett

1/3. Legmagasabb iskolai végzettsége Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Folyamatban lévő középiskoli képzés

Általános iskola

Szakiskola

Gimnázium vagy szakközépiskola érettségivel

Főiskolai vagy egyetem

Posztgraduális végzettség

1/4. Az Ön foglalkozása Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Diák

Aktív dolgozó (alkalmazott vagy vállalkozó)

Járulékot szedő (pl. anyasági szabadság, rokkantnyugdíj...)

Háztartásbeli

Munkanélküli

Nyugdíjas

1/5. Az Ön lakhelye Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Falu vagy község

Kisváros

Nagyváros

1/6. Pedagógiai érintettség jelenléte Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Pedagógus végzettségem van, de nem dolgozom a szakmában.

Pedagógusként dolgozom.

Közös háztartásban élek legalább egy pedagógussal.

Egyik sem.

1/7. Érintett vagyok a felmérésben/Nem vagyok érintett, csak informálódom: Több válasz is megjelölhető

Nincs gyermekem.

Óvodáskorú vagy kisebb gyermekem van.

Alsó tagozatos (6 -11 év) gyermekem van.

Felső tagozatos (11 - 15 év) gyermekem van.

Középiskolás gyermekem van.

Egyetemista gyermekem van.

A gyermekem már nem tanul.

2. A tehetség jellemzői kisgyermekkorban

2/1. Ön szerint mit jelent elsősorban a gyermekkori tehetség, melyik válasszal azonosítja leginkább? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Kiemelkedő intellektuális képességek meglétét minden téren.

Kreatív gondolkodásmódot, másféle viselkedést, akár problémásat is - a jó jegyek nem feltétlenül jelzik a tehetség jelenlétét.

Elsősorban kitartást és szorgalmat, amely idővel kiemelkedő képességeket eredményez - minden esetben kiváló érdemjegyekben nyilvánul meg.

Egyetlen adott területen való kimagasló teljesítményt.

A tehetség egyfajta többletképesség, amely előre vetíti a majdani, (esetlegesen) elérhető nagyságot.

2/2. Ön szerint a tehetség fejlesztéssel kialakítható (azaz lehetséges "zsenivé" nevelni valakit), avagy teljes mértékben veleszületett adottság? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Teljes mértékben veleszületett alap szükséges hozzá, ha a gyermek tehetségesnek születik, idővel képességei mindenképp előjönnek, külön fejlesztés nélkül is.

Főként genetikai tényezőkön múlik, de bizonyos mértékig fejleszthető.

Nagyobb részben környezeti hatásokon múlik, emiatt erősen fejleszthető.

Teljes mértékben kialakítható, nem a genetikai háttéren múlik, hanem a család támogatásán és az iskolai oktatás összahangján.

2/3. Egyetért azzal az állítással, mely szerint a tehetséges gyermek társas kapcsolatai eltérnek az átlagosakétól? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Igen, szinte mindig nehezebben illeszkednek be a kortársaik közé, ez az egyik jele a szokásostól eltérő mértékű és nagyságú tehetségnek.

Nem, a különleges tehetség megléte semmilyen irányba nem befolyásolja a társas kapcsolatokat, azok alakulása nem ettől függ.

Társas kapcsolatainak alakulása attól függ, milyen területen tehetséges az adott gyermek.

A tehetséges gyermeknek a társas kapcsolatait is jobban kell alakítania, tehát kevesebb konfliktusba keveredik.

Szerteágazó érdeklődési körük, érzelmi sérülékenységük és kognitív fölényük miatt nehezebben találnak hangot a kortársaikkal, így akadhatnak beilleszkedési gondjaik.

2/4. Ön szerint melyik tényező befolyásolja leginkább a gyermekkori tehetség kibontakozását? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Genetikai adottságok.

Családi támogatás és nevelés.

Az iskolai környezet és a megfelelő pedagógiai módszerek.

Saját belső motiváció az érintett gyermekben, amely őt állandó keresésre, cselekvésre serkenti..

Önmagában egyik sem elegendő, több faktor meglétére van szükség.

2/5. Ön szerint hány évesen lehet viszonylagos biztonsággal észrevenni egy gyermeken a különleges, átlagostól eltérő, bármilyen természetű tehetség jeleit? Kérjük határozzon meg számban egy évet/kort.

2/7. A tehetség időben (kora gyermekkorban) történő felismerése és folyamatos gondozása segít a gyermek hosszú távú sikerének elősegítésében. 1 nem igaz - 5 teljesen igaz

2/8. A tehetség egyet jelent a magas intelligenciahányadossal: mégpedig abban az értelemben, hogy a magas fokú tehetségfaktorral rendelkező gyermeknek egyben az IQ szintjének is nagyon magasnak kell lennie. Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

2/9. A kiemelkedően tehetséges gyermekek körében jóval gyakoribbak a neurodivergens diagnózisok (ADD, ADHD, ASD/HFA - Asperger szindróma stb.), mint az átlagpopulációban. Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

2/10. A tehetség mindig minden esetben megnyilvánul, a különleges tehetséggel rendelkező gyermek mindenféle külön fejlesztés nélkül is előbb-utóbb kiemelkedik a társai közül. Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

3. Tehetséges gyermek a közoktatásban

3/1. Ha Ön érintett lenne a helyzetben, tehát a kisiskolás gyermeke (6-11 év, alsó tagozat) különleges tehetséggel rendelkezne és gyorsabban sajátítaná el a tananyagot, mint az osztálya nagy része, milyen együttműködésre lenne hajlandó az iskolával, ahol gyermeke tanul? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Hajlandó lennék egy, a gyermekem számára kialakított egyéni terv alkalmazásában segíteni, ugyanis tudomásul veszem, hogy a pedagógus nem foglalkozhat egyedül a különféle képességgel rendelkező gyermekekkel.

Nem szeretnék semmilyen, ehhez kapcsolódó plusz munkát, úgy gondolom, hogy ez teljes mértékben az adott iskola feladatának kellene lennie.

Kisebb feladatokban hajlandó lennék segíteni, de nem napi rendszerességgel, ugyanis az iskolának kötelessége az erősebb képességű diákokkal is megfelelően foglalkozni.

Ebben az esetben inkább keresnék egy intézményt, ahol megfelelően tudnak az ilyen gyermekekkel foglalkozni.

Ha lehetőség lenne rá, az oktatásban nyújtott segítségen kívül hajlandó lennék akár anyagi eszközöket is áldozni arra, hogy az oktatás ideje alatt plusz fejlesztést kapjon.

Véleményem szerint semmi szükség plusz segítségre, erősebb intézményt kell választani az ilyen gyermeknek, ahol több a verseny-lehetőség és ez bőven elég.

Nincs szükség extra fejlesztésre, sőt, szerintem kifejezetten káros, mivel túlterheli az érintett gyermeket.

3/2. Az Ön által ismert helyzetekben milyen formában jelent meg a kiemelkedő tehetség gyermekek esetében, leggyakrabban milyen formában mutatkozik meg az alsó tagozatos gyermekeknél? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Kiemelkedő tanulmányi eredmények

Nagyfokú kreativitás, művészi tehetség

Fejlett problémamegoldó képesség, matematikai-logikai készségek

Sporttehetség

Szociális érzékenység, vezetői képességek

3/3. Az alábbi nehézségek közül melyik hátráltatja leginkább a tehetséges gyerekek fejlődését a közoktatásban? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Unalom, alulmotiváltság a tanórákon.

Szociális elszigetelődés a kortársaktól, osztálytársaktól.

A pedagógusok nem kapnak elegendő és megfelelő képzést a helyesen kivitelezett tehetséggondozáshoz.

A pedagógusok így is túlterheltek, sem idejük, sem energiájuk ahhoz, hogy a tanórán a többi gyermektől eltérő módon foglalkozzanak a tehetséges gyermekekkel.

3/4. Ön szerint a reguláris oktatás megfelelően támogatja a tehetséges gyermekeket? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Szerintem a közoktatásban így is túl sok támogatást kapnak a tehetséges gyermekek, ezért nem velük kellene elsősorban foglalkozni.

Bizonyos mértékű támogatást kapnak, de messze nem eleget.

Szerintem a tehetséges gyermekek a közoktatásban egyáltalán nem kapnak támogatást/fejlesztést, de nincs is rá szükségük.

Szerintem éppen elegendő támogatást kapnak a tehetséges gyermekek.

Nem kapnak elegendő támogatást, és ez nem helyes, mert ha az alulteljesítők kapnak támogatást, akkor a túlteljesítőket is támogatni kellene.

3/5. Milyen akadályokat lát a tehetséggondozás hatékonyabb megvalósításában a közoktatáson belül? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Idő- és alkalomhiány az iskolai órarendben.

Pénzügyi források hiánya, az iskola nem tud további embereket megfizetni, akik az órákon a tehetséges gyermekeket fejlesztenék, plusz feladatokkal látnák el.

Pedagógusképzés hiányosságai.

Kevés elérhető program és lehetőség.

A pedagógusok túlterheltsége.

3/6. Értékelje 1-5 skálán, a közoktatásban gyakorlatban lévő tehetséggondozási módszer, a differenciált oktatás mennyire hasznos a tehetséges tanulók fejlesztésében (1 egyáltalán nem- 5 teljesen hasznos és eredményes módszer). Differenciált oktatás: a tanítási-tanulási folyamat az egyes tanulók sajátosságaira épít, a köztük lévő különbségeket figyelembeveszi, ezáltal a tanulók eltérő tanulási utakat járnak be. Része a felzárkóztatás és a tehetséggondozás is.

3/7. Milyen megoldást tartana a leghatékonyabbnak a tehetséges gyermekek iskolai fejlesztésére? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

Differenciált oktatást, azaz a tanórán a tanulók egyéni fejlettségi szintjét alapul véve kellene tanítani.

Egyéni, személyre szabott fejlesztési tervek.

Külön órák, programok a tehetséges gyermekek számára.

Rugalmasság a tananyagban és a haladási tempóban.

Mentori vagy tutorprogramok.

Több verseny és projektalapú tanulási lehetőség

3/8. Ön szerint melyik módszerrel lehetne államilag eredményesebbé tenni a tehetséggondozást? Ezt a kérdést kötelező megválaszolni.

A pedagógusok jobb felkészítése és a területen történő továbbképzése.

Külön intézmények létrehozása a tehetséges diákok számára.

Külön osztályok létrehozása a tehetséges diákok számára.

Személyre szabott tanulási lehetőségek biztosítása-egyéni tantervek alkalmazása.

Specifikus pedagógusok/asszisztensek képzése, akiknek a tehetséggondozás is a képzésükhöz tartozna.

Válaszait rögzítettük - köszönöm, hogy kitöltötte a kérdőívet és ezzel hozzájárul munkánk sikeréhez!

← Vissza a kérdőív mintákhoz

Kérdőív felhasználása

A rendszer készít egy másolatot erről a minta kérdőívről, melyet szabadon felhasználhat és módosíthat.

Ez a kérdőív:

24 kérdésből áll
3 oldalra bontva
+bevezető +elköszönő
kitöltési idő kb. 8.1 perc
Kitölthető változat →

További kérdőív minták Hogyan készítsünk kérdőívet