Kérdőív minta: Kutya az iskolában

Kérdőív felhasználása →

Kedves Válaszolók! A kérdőív kitöltésével egy egyetemi munkám teljessé válását segítik, amit előre is köszönök! Elsősorban azt kutatom, hogy egy terápiás kutya milyen hatással bírhat az értelmi fogyatékos gyermekek oktatásában, nyelvtanításában, illetve szeretném megtudni, hogy általánosságban az emberek miként vélekednek erről a témáról.

Kutyaterápiás módszereket először az Egyesült Államokban alkalmaztak számos területen, így a pedagógiában is. Céljuk az volt, hogy az iskolai akadályokat nehezebben vevő tanulók, mint például a saját nevelési igényű, vagy éppen magatartási problémákkal küszködő, esetleg hátrányos helyzetű gyermekek tanulását segítsék a kutya puszta jelenlétével, vagy akár annak aktív közreműködésével.

Fontos tudni, hogy a programban résztvevő kutyák és gazdáik nagyon alapos kiképzésen és szigorú vizsgán vesznek részt, ezen felül a kutyák egészségi, higiéniás megfeleltségét rendszeresen állatorvosi igazolással kell bizonyítani.

Mindezek ellenére Magyarországon kevésbé elterjedt és elfogadott ez a módszer, de mi lehet ennek az oka?

Kérdések

1. Az Ön neme

férfi

nő

2. Az Ön életkora

3. Az Ön lakhelye

főváros

egyéb megyeszékhely

egyéb város

falu

4. Hogyan kategorizálná jelenleg magát? (Több válasz is megadható)

általános, vagy középiskolai tanuló

főiskolai / egyetemi hallgató

szülő - maximum középiskolás korú gyermekkel

nagyszülő

óvodapedagógus

pedagógus

köznevelésben / közoktatásban dolgozó egyéb személy

egészségügyi dolgozó

egyéb

5. Melyik idegen nyelv oktatását tartaná Magyarországon jelenleg a legfontosabbnak?

angol

német

francia

orosz

spanyol

olasz

kínai

egyéb

szerintem nincs szükség idegen nyelv oktatására

6. Ön szerint mi a legnehezebb a gyerekek számára az angol nyelv tanulásában?

számunkra szokatlanul sok (12) igeidő

nyelvtani szerkezetek, szabályok

a szavak leírása és kiejtése közti nagy különbség

magyar - angol kulturális különbségek, földrajzi távolság

egyéb

nem tudom, nem ismerem az angol nyelv sajátosságait

7. Tudja-e, milyen egy enyhén értelmi fogyatékos gyermek?

Nem, mivel nem tudom, hogy ez pontosan mit is jelent.

Nem, még nem találkoztam eggyel sem.

Nem. Találkoztam már ilyen gyermekkel, de nem sikerült jobban megismernem.

Bizonytalan vagyok.

Igen, kicsit.

Igen.

Igen, nagyon. Van személyes tapasztalatom munkámból, tágabb környezetemből adódóan.

Igen, nagyon. Közvetlen családtagom miatt.

8. Jelenleg az értelmi fogyatékosságnak 3 szintjét különböztetjük, miszerint beszélhetünk enyhe, középsúlyos és súlyos értelmi fogyatékos emberekről. Az enyhe értelmi fogyatékosság egy veleszületett deficitás, amely miatt az egyén átlag alatti intelligenciával rendelkezik, ugyanakkor kis segítséggel önálló életvezetésre alkalmas, egyszerű munkafolyamatok elvégzésére képes. Az enyhe értelmi fogyatékos gyermekek teljesítménye nagyban függ az adott iskolarendszertől, az oktatási anyagtól és módszertől.

9. Ön szerint jó dolog, hogy az enyhén értelmi fogyatékos gyermekeknek is kell idegen nyelvet tanulniuk? (Válasszon egyet, ami az Ön véleményét leginkább tükrözi.)

Nem. Teljesen felesleges, hiszen úgysem képesek megtanulni azt.

Nem, hiszen sosem kerülnének olyan munkahelyre, vagy olyan szituációba, ahol használhatnák az idegen nyelvet.

Nem. Vannak sokkal fontosabb dolgok az ő esetükben, amire a hangsúlyt kellene fektetni.

Bizonytalan vagyok.

Igen, de nem tenném kötelezővé.

Igen. Hátrányos megkülönböztetés lenne, amennyiben nem tanulhatnának idegen nyelvet.

Határozottan. A képességeikhez igazított nyelvoktatás segítheti más részképességeik fejlődését, bővíti tudásukat.

10. Van-e otthon jelenleg háziállata?

Igen, de csak haszonállatom van.

Igen, van.

Nincs, de szeretnék.

Nincs és nem is szeretnék.

11. Milyen háziállata van otthon?

13. Hallott-e már korábban a kutyaterápiás módszerről?

Nem, soha.

Igen, egy keveset.

Igen, van személyes élményem is.

Igen, rendszeresen találkozom ezzel a módszerrel.

14. Ön szerint jó lenne, ha az iskolákban lenne terápiás kutya?

Egyáltalán nem.

Bizonytalan vagyok.

Igen, alkalmanként.

Igen, rendszeresen / mindig.

16. Ha lenne az iskolákban terápiás kutya, akkor....

	igen	talán	nem tudom	nem hiszem	nem
a gyerekek szívesebben járnának iskolába.
mások számára is vonzóbbá válna az adott iskola.
a gyerekek motiválhatóbbak lennének az órákon.
javulna a gyerekek teljesítménye.
a gyerekek kevésbé koncentrálnának a tananyagra.
egyértelműen elvonná a gyerekek figyelmét.
nehezebben lehetne a gyerekeket fegyelmezni.
a gyerekek félnének tőle.
több időt kellene a személyes higiéniára fordítani.
a gyerekek nagyobb eséllyel kapnának el tőle fertőzéseket.
előfordulhat, hogy valamelyik gyereket megharapja.
biztos lenne szülő, aki ezt nyíltan ellenezné.
biztosan lenne olyan szülő, aki a gyermekét másik intézménybe iratná.
még nehezebb lenne a tanároknak az idővel gazdálkodni.
bizonyos tananyagokat ki is kellene hagyni, időhiány miatt.
a gyerekek felelős állattartókká válhatnának.
a gyerekek megtanulnák, hogyan kell egy kutyával helyesen viselkedni.
javulna a hazai állatvédelem helyzete, segítené a helyi állatvédők munkáját is

17. A terápiás kutya alkalmazása fogyatékos gyermekek esetében Ön szerint....

egyáltalán nem javasolt.

csak bizonyos feltételekkel és megkötésekkel javasolt.

ugyanolyan fontos, mint egészséges társaik esetében.

sokkal fontosabb, mint egészséges társaik esetében.

18. Ön szerint a kutyaterápiás módszer minden korosztály esetében sikeresen alkalmazható?

Nem. Kisebb gyermekek esetében hatékonyabb a módszer.

Nem. Idősebb tanulók esetében hatékonyabb a módszer.

Igen. Megfelelő oktató / pedagógus és a helyesen megtervezett órák esetében minden korosztálynál sikeresen alkalmazható.

19. Terápiás kutyának az iskolában....

egyáltalán nincs helye.

csak különleges alkalmakkor, rendezvények esetén van helye.

csak a szabad idősávokban van helye. (pl. szünetek; udvari pihenőidő napközi során, stb.)

bizonyos tanórákon is helye van.

mindig és minden tanórán helye van.

20. Ön szerint melyik tanórákon lehetne a leghatékonyabban alkalmazni a kutyaterápiás módszert? Hol lehetne a kutyát a leginkább bevonni az oktatásba?

21. Terápiás kutya bevonása egy idegen nyelvi órába...

egyáltalán nem szükséges.

kevésbé lehetséges.

ugyanannyira hasznos lehet, mint más tanórák esetében.

indokoltabb, mint más tanórák esetében.

22. Köszönöm türelmét és segítségét!

← Vissza a kérdőív mintákhoz

Kérdőív felhasználása

A rendszer készít egy másolatot erről a minta kérdőívről, melyet szabadon felhasználhat és módosíthat.

Ez a kérdőív:

21 kérdésből áll
egy oldalon az összes
+bevezető
kitöltési idő kb. 7 perc
Kitölthető változat →

További kérdőív minták Hogyan készítsünk kérdőívet